A política externa no governo Bolsonaro: autonomia ou alinhamento aos EUA?

The article analyzes foreign policy in the Bolsonaro government and its implications for Brazilian international relations. The study is the result of bibliographic and documentary research anchored in researchers from and from the field of International Relations. A position of commercial subordination and alignment of Brazilian foreign policy to the Usa was identified in the Bolsonaro government, configuring itself as a vassal diplomacy; Other actions compose this scenario: environmental denialism, scientific denialism, denial of human rights, indigenous rights, among others. The Bolsonaro government's foreign policy has shaken Brazil's diplomatic credibility and transformed the country into a world outcast with a consequence for national development.El artículo analiza la política exterior en el gobierno de Bolsonaro y sus implicaciones para las relaciones internacionales brasileñas. El estudio es el resultado de una investigación bibliográfica y documental anclada en investigadores del ámbito de las Relaciones Internacionales. Una posición de subordinación comercial y alineación de la política exterior brasileña a los Estados Unidos fue identificada en el gobierno de Bolsonaro, configurándose como una diplomacia vasalla; Otras acciones componen este escenario: negacionismo ambiental, negacionismo científico, negación de derechos humanos, derechos indígenas, entre otros. La política exterior del gobierno de Bolsonaro ha sacudido la credibilidad diplomática de Brasil y ha transformado al país en un paria mundial con consecuencias para el desarrollo nacional.O artigo analisa a política externa no governo Bolsonaro e suas implicações para as relações internacionais brasileira. O estudo é fruto de pesquisa bibliográfica e documental ancorada em pesquisadores(as) de e do campo das Relações Internacionais. Foi identificada, no governo Bolsonaro, uma posição de subordinação comercial e de alinhamento da política externa brasileira aos EUA, configurando-se como uma diplomacia da vassalagem; Outras ações compõem esse cenário: negacionismo ambiental, negacionismo científico, negação dos Direitos Humanos, dos direitos dos indígenas, dentre outros. A política externa do governo Bolsonaro abalou a credibilidade diplomática brasileira e transformou o país num pária mundial com consequência para o desenvolvimento nacional

Redimensionando os conceitos sobre a tutoria em aplicações práticas na disciplina Educação a Distância do curso de pedagogia da Universidade Federal do Ceará

This article is the result of a case study, the conceptual and operational analysis of the subject “Distance Education” of the Course Pedagogy FACED / UFC . It is the subject that provides for undergraduate students a unique experience in the Distance Education modality (DE). The subject is inaugural and emerge the students in the virtual through two VLEs (virtual learning environment ) named TelEduc and Moodle , using the tools of recognized social network . Most of the subject is offered by distance, taking advantage of a legal appeal. Being supported by VLEs, it have to rely on tutors or coeducators that develop and manage the subject in an innovative way. The teaching experience allows the coeducators perform their classic duties, being given to then also the opportunities to co-management the instructional content , the interrelations and evaluations. This paper discusses the profiles of content teachers and training teachers and investigates the reasons that some theoretical paradigms criticize the Distance Education and their tutors. Also dialogues with the pro- tutors who care about the regularization of the profession and the low wages. The discussion has theoretical grounding in Silva (2010), Belloni (1999) and Tori (2010), among other authors

ALTERNATIVAS EDUCATIVAS BRASILEIRAS: RADIODIFUSÃO, TELE-EDUCAÇÃO, PROUCA e CODING

O artigo aborda propostas de ensino com metodologia alternativa à tradicional, como, por exemplo: a radiodifusão e a tele-educação. O TELECURSO e o Canal Futura são discutidos. Analisamos, depois, o PROUCA (Um computador por aluno).Os pesquisadores: Sartori e Roesler (2005), Pinto (apud TEDESCO, 2004) e Saraiva (1996). foram, dentre outros, nossa base teórica. No seio de nossos argumentos, introduzimos a questão do Coding (programação de computadores) como tema curricular a ser adequado aos projetos pedagógicos. Sobre o assunto, contamos com as concepções da Profa. Clarisse Sieckenius de Souza (PUC-RJ) e de uma reportagem da Revista Veja (2014)

A contradição gestão democrática x administração burocrática da escola: apontamentos para o debate

This work seeks to undertake an analysis about the problem of educational management, seeking to unveil the current scenario of the debate about the contradiction between democratic management and bureaucratic administration of the school. For the methodological treatment, content analysis was used. In addition, it will be from the bibliographic research that was constituted a state of the art that will seek to situate in which level the academic debate is dealing with the researched topic. It was observed that the theme of educational management and its notes do not oppose the notion of democracy in the way of administering a school, since the concept of administration used in the content of the analyzed articles considers that administration is configured as the rational use of resources to accomplish their ends, insofar as these ends are configured as the pedagogical process, that is, teaching and learning.Este trabajo busca emprender un análisis acerca de la problemática de la gestión educativa buscando desvelar el actual escenario del debate sobre la contradicción entre gestión democrática y administración burocrática de la escuela. Para el trato metodológico se utilizó análisis de contenido. En adición, será a partir de la investigación bibliográfica que se constituyó un estado del arte que se buscará situar en que patar el debate académico esté tratando la temática investigada. Se constató que el tema gestión educativa y sus apuntes no se oponen a la noción de democracia de la forma de administrar una escuela, ya que el concepto de administración utilizado en el contenido de los artículos analizados, consideran que la administración se configura como la utilización racional de los derechos los recursos para realizar sus fines, en cuanto a esos fines se configuran como el proceso pedagógico, es decir, la enseñanza y el aprendizaje.O referido trabalho busca empreender uma análise acerca da problemática da gestão educacional buscando desvelar o atual cenário do debate sobre a contradição entre gestão democrática e administração burocrática da escola. Para o trato metodológico utilizou-se análise de conteúdo. Em acréscimo, será a partir da pesquisa bibliográfica que foi constituído um estado da arte que buscar-se-á situar em que patamar o debate acadêmico estar tratando a temática pesquisada. Constatou-se, que o tema gestão educacional e seus apontamentos não se opõem à noção de democracia da forma de administrar uma escola, visto que o conceito de administração utilizado no conteúdo dos artigos analisados, consideram que administração configura-se como a utilização racional dos recursos para realizar seus fins, no tocante esses fins configuram-se como o processo pedagógico, isto é, o ensino e a aprendizagem

A contradição gestão democrática x administração burocrática da escola: apontamentos para o debate

O referido trabalho busca empreender uma análise acerca da problemática da gestão educacional buscando desvelar o atual cenário do debate sobre a contradição entre gestão democrática e administração burocrática da escola. Para o trato metodológico utilizou-se análise de conteúdo. Em acréscimo, será a partir da pesquisa bibliográfica que foi constituído um estado da arte que buscar-se-á situar em que patamar o debate acadêmico estar tratando a temática pesquisada. Constatou-se, que o tema gestão educacional e seus apontamentos não se opõem à noção de democracia da forma de administrar uma escola, visto que o conceito de administração utilizado no conteúdo dos artigos analisados, consideram que administração configura-se como a utilização racional dos recursos para realizar seus fins, no tocante esses fins configuram-se como o processo pedagógico, isto é, o ensino e a aprendizagem

O LEGADO HISTÓRICO DA REVOLUÇÃO RUSSA E A ATUALIDADE DE SEUS FUNDAMENTOS TEÓRICOS E POLÍTICOS

O artigo destaca a relevância histórica da Revolução Russa e a atualidade de seus fundamentos teóricos e políticos. A pesquisa é teórico-bibliográfica. O legado da Revolução de Outubro foi a URSS impedir o nazismo de vencer a guerra e o mundo se tornar um imenso campo de concentração. A ameaça vermelha obrigou a burguesia europeia a criar o Estado do Bem Estar-Social. A Revolução de 1917 ensina para a América Latina que abandonar os objetivos socialistas acaba levando ao abandono, inclusive, das bandeiras democráticas e que, somente um governo dos trabalhadores expropriando a burguesia poderá realizar a contento essas bandeiras

A política de educação superior brasileira e seus nexos com o capital: o PNE (2014-2024) em foco

O referido trabalho tem como tema central a educação superior.  Perfilou como objetivo de investigação as determinações do Banco Mundial para a política de educação superior brasileira nos governos do PT, localizando o Plano Nacional de Educação (PNE  2014-2024) como um produto deste organismo do capital. Utiliza-se como aparato teórico metodológico o materialismo histórico-dialético para a apreensão do fenômeno delimitado. Constatou-se que nas metas do PNE (2014-2024) há linhas de continuidade com as políticas implementadas ao longo dos governos Lula da Silva que, por seu turno, estiveram alinhadas com os setores privados, contribuindo qualitativamente para o setor de serviços educacionais no tratamento da educação superior como um nicho de mercado crucial para o capital, além de tornar o acesso ao ensino superior, bem como a certificação em massa em estratégias para realizar o apassivamento dos setores populares

Accountability e o mosaico da política de avaliação da educação superior brasileira

This text proposes to analyze the mechanisms that constitute the National System of Evaluation of Higher Education - Sinaes -, its articulation with the notion of educational/technical accountability and the definition of quality adopted by this evaluation system. In the research process the qualitative approach was used. This is a bibliographical and documentary research. It was considered that the Sinaes uses several mechanisms to operationalize the evaluation, in which its centrality is based on the performance examination as the basis of the regulatory processes of the institutions of higher education, besides the use of indicators and classificatory, comparative and staggered parameters for the systematization of data for the constitution of rankings among institutions, but without precisely defining the quality being evaluated.Key-words: accountability; Sinaes; quality; higher education.Neste texto propõe-se a analisar os mecanismos que constituem o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - Sinaes -, sua articulação com a noção de accountability educacional de cunho técnico/contábil e a própria definição de qualidade adotado por este sistema avaliativo. No processo de investigação utilizou-se a abordagem qualitativa. Trata-se de uma pesquisa de tipo bibliográfica e documental. Considerou-se que o Sinaes utiliza diversos mecanismos para operacionalizar a avaliação, na qual sua centralidade está calcada no exame por desempenho como base dos processos regulatórios das instituições de educação superior, além da utilização de indicadores classificatórios, comparativos e escalonais para a sistematização de dados para a constituição de rankings entre as instituições.Palavras-chave: accountability; Sinaes; qualidade; educação superior

Impactos da pandemia da Covid-19 nas avaliações de larga escala no Brasil: breves reflexões

This work aims to investigate the impacts of the Covid-19 pandemic on large-scale assessments, since the transition from face-to-face to remote education, in the middle of the school year, further exposed the weaknesses of Brazilian public education and brought new ones challenges for managers, teachers and students to overcome. It is a research with a qualitative approach of bibliographic and documentary nature. Institutional assessments are considered relevant, especially when it comes to monitoring student performance, however, during the Covid-19 pandemic, many states stopped applying their external assessments, postponed or adapted their student performance assessment models, however, the technocratic logic tends to further deepen educational inequalities.Este trabalho tem como objetivo pesquisar os impactos da pandemia da Covid-19 nas avaliações de larga escala, uma vez que a transição do ensino presencial para o ensino remoto, em pleno ano letivo, expôs ainda mais as fragilidades da educação pública brasileira e trouxe novos desafios para gestores, professores e estudantes superarem. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa de natureza bibliográfica e documental. Considera-se que as avaliações institucionais possuem relevância, mormente no que toca o acompanhamento do desempenho dos estudantes, contudo, durante a pandemia da Covid-19, muitos Estados deixaram de aplicar suas avaliações externas, adiaram ou adaptaram seus modelos de avaliação de desempenho estudantil, contudo, a lógica tecnocrática tende a aprofundar ainda mais as desigualdades educacionais

Modernização conservadora, pedagogia do capital e as reformas educacionais: a crise na educação brasileira

O estudo busca analisar as bases da modernização conservadora na educação brasileira. A sistematização do contexto educacional contemplou educação básica e superior perpassando pelo crivo do programa Escola Sem Partido, a Reforma do Ensino Médio, a Base Nacional Comum Curricular, os ataques às universidades públicas e os cortes orçamentários que afetaram diretamente o custeio da educação brasileira. Trata-se de um estudo teórico-bibliográfico, além de abordar um estudo documental. O materialismo histórico-dialético se configura como método de análise no presente texto. O conservadorismo expresso em suas políticas de governo denota a guerra cultural buscando dissolver o pensamento crítico dentro das instituições de ensino básico assim como superior. Esses mecanismos afetam diretamente a concepção de escola democrática, bem como de autonomia universitária